EPD 13: Prezi.

En esta clase de Tics en Humanidades hemos hablado de Prezi, una genial herramienta para hacer presentaciones.
Mientras que Power Point consiste en diapositivas secuenciales, perfecto para historias de carácter lineal, Prezi es más orgánico, es como una fotografía en la que puedes ir haciendo zoom y moviéndote hacia fuera o hacia dentro, en cualquier dirección. Además, esta herramienta posee muchos temas a elegir con muchas combinaciones de colores y se pueden insertar muchos contenidos (imágenes, vídeos...).
Prezi es 2.0, y por lo tanto está en la nube, lo que nos permite disfrutar de él en cualquier lugar y compartirlo con quien queramos.

 

EB 14: Plagio y derechos de autor.

En esta clase de Tics en Humanidades hemos hablado del plagio y de los derechos de autor.
Primeramente tenemos que saber qué derechos son transferibles y cuáles son intransferibles:

*Transferibles:
-Derechos de reproducción.
-Derechos de difusión pública.

*Intransferibles:
-Derechos de autoría.
-Derechos de integridad de la obra.

Esto dos últimos están muy relacionados con el Copyright, protección de derechos del autor. La ley del Copyright actual es muy restrictiva y ya cuando acabamos de escribir una obra o publicamos un artículo el Copyright nos protege. Sin embargo, a ese mismo tiempo, estamos perdiendo los derechos de reproducción y de difusión pública.

Si yo no quiero someterme al Copyright podemos recurrir a otras licencias. Estamos hablando de Creative Commons (C C). Esta nos permitirá decidir que derechos queremos reservar y cuales no, por ejemplo:
-Reconocimiento: Te permito utilizar mi obra siempre y cuando reconozcas mi autoría.
-Reconocimiento y difusión igual: Te permito utilizar mi obra siempre y cuando reconozcas mia autoría y la obra no se trocee.
-Te permito utilizar mi obra siempre y cuando no extraigas parte de ella para que pase a formar parte de otra obra.
-Reconocimiento y no ánimo de lucro: Te permito utilizar mi obra siempre y cuando reconozcas mi autoría y no ganes dinero con ella.
-Reconocimiento comercial sin obra derivada.
-Reconocimiento sin afán comercial y difusión igual.



Además de esto, tendríamos, incluso, otra opción más radical: el  Copyleft. Puedes hacer lo que quieras con las obras que posean Copyleft.

Por último hablaremos de la honestidad académica.
A la hora de hacer un trabajo, si quieres citar un artículo, información encontrada en Internet, etc, debes usar comillas y dar los datos del autor. También podemos parafrasear, pero analizando bien la idea principal, aportando nuevas ideas propias y contándole al lector de donde procede esa idea principal.
Aunque a veces, cuando la información es general, cuando los datos son hechos, no hace falta citar o parafrasear.
En cuanto a la cuestión de "cortar y pegar", si es en absoluto no debe hacerse bajo ningún concepto, pero si es tan solo una frase, es correcto siempre y cuando la citemos.

EPD 12: Mendeley

En esta clase de Tics en Humanidades nos hemos abierto una cuenta en Mendeley, el mejor gestor de referencia bibliográfica que podamos encontrar ahora.

Este gestor nos permite:

-Compartir nuestra bibliografía.

-Subrayar en textos.

-Importar documentos en PDF y Word.

-Ver documentos seleccionados por otros.

-Acceder a nuestros documentos estemos donde estemos (sincronizando nuestro escritorio con la web).

Además de estas ventajas, con Mendeley podemos crear archivos de forma manual. Nosotros rellenaremos la información básica de, por ejemplo, un libro y el gestor mismo nos creará la referencia bibliográfica. Por otro lado, Mendeley también nos deja elegir el estilo de cita bibliográfica.

Dentro de esta herramienta encontraremos muchos elementos que nos serán útiles y grupos de personas que como nosotros están investigando y compartiendo información.

Otra cosa que debemos saber es que los PDF o Words que encontremos podrán estar completos o tan solo veamos su referencia, dependiendo de si los documentos tengan copyright o no.

EB 13: Citas y referencias bibliográficas.

En esta clase de Tics en Humanidades hemos hablado sobre la importancia que tiene hoy día saber elaborar una bibliografía, ya que cuando no citamos las fuentes de las que hemos sacado la información estamos perdiendo credibilidad.

Primero debemos entender la diferencia entre "cita bibliográfica" y "bibliografía".
-Cita bibliográfica: Esta nos aporta información acerca de los recursos utilizados, de manera que otras personas puedan identificar un libro, artículo de revista...
-Bibliografía: Esta es la referencia bibliográfica completa de las notas bibliográficas.

Luego hemos nombrado los distintos puntos (datos que permiten identificar la fuente) que debemos tener en cuenta a la hora de construir una bibliografía:
-Autor.
-Título (libro, capítulo/ revista, artículo).
-Lugar.
-Fecha.
-Editorial.
-Año.
-Número de volumen.




Para entender mejor esto hemos visto un vídeo ("competencias informacionales") en el que se explicaba como construir una buena bibliografía y hemos hecho un tutorial ("como citar y elaborar referencias bibliográficas") también.

Por último, debemos saber que existen diferentes estilos a la hora de elaborar bibliografías, dependiendo del área de la materia que se trata.
Por ejemplo:
-Vancouver: medicina.
-APA: psicología.
-Harvard: Sociales.
-Chicago: Humanidades.

Trabajo: La Web.

La Web: Google Avanzado (operadores booleanos).

La estrategia de búsqueda que elegí fue: Franquismo AND mujer AND desigualdad AND intolerancia AND spañ*.

Obtuve muchos resultados, así que añadí el termino "religión". De todos modos seguían siendo demasiados resultados, pero debido al tema supongo que siempre va a ser así. A pesar de esto especifiqué que la información importante estuviera en el título; los resultados bajaron.

La primera página elegí fue "La mujer en la dictadura franquista". Resultó ser un PDF. Los autores eran varios profesores del departamento de Humanidades de la Universidad de Madrid. Así que la utoria me pareció fiable. Entonces decidí analizar el diseño: era moderno y la información estaba bien estructurada.

El documento tampoco tenía faltas de ortografía, ni sesgo, la información era objetiva dentro de lo posible. Además la información dada en el texto se ajustaba a lo que estaba buscando. 

Por último llevé a cabo la triangulación de datos y la información quedó contrastada.

La siguiente página se titulaba: Tortuga, y el texto que me interesaba, la mujer en el franquismo. 

En borde superior de la página sobresalía un enlace que rezaba "autoría". A partir de este enlace podías obtener información sobre los hacedores de la página y un medio para contactar con ellos. También especifican quien se encarga de la administración de la web. Estos eran un grupo antimilitarista. 

En cuanto al diseño, era claro, práctico, los textos y las imágenes encajaban y la información estaba bien redactada. No tuve problemas por el contenido, pues se ajustaba a mi tema, y tampoco por el sesgo, pues a mi parecer la información era objetiva. 

Entonces triangulé los datos y el resultado fue positivo.

La siguiente página era, en concreto, un blog. No daba ningún dato sobre el autor, y no encontré nada sobre él en catálogos de bibliotecas (Athenea, capCBUA) o en bases de datos (Dialnet...). No obstante, la información aparecía contrastada y era objetiva y el texto estaba bien redactado y sin faltas de ortografía. Además, parte de la información que daba coincidía con la de distintas páginas.

Por último utilicé el buscador Youtube y seleccioné tres vídeos. El primero era una entrevista sobre el papel de la mujer durante el franquismo a dos personas mayores que habían vivido la dictadura. Luego me pareció interesante y adecuado elegir dos vídeos, que eran anuncios publicitarios, y que reflejaban perfectamente la ideología machista del momento. El título de uno era La mujer ideal, y el otro era un anuncio sobre el coñac soberano.

Trabajo: Bases de datos.

 Bases de datos: 

DIALNET

La base de datos que he utilizado ha sido Dialnet. Una vez en la página he escrito en la barra de búsqueda "mujer AND franquismo" y he especificado que sean artículos de revista.
He obtenido una considerable lista de resultados, y después de una purga basada en el título de los artículos escogí tres en particular.
El primero se titula "Mujer, Franquismo, fascismo", y su autora es Carme Molinero Ruíz. He buscado a esta escritora en la misma base de datos y encontrado varios títulos de libros y artículos suyos, la mayoría sobre temas franquistas. Luego hice algunas averiguaciones sobre ella y descubrí que había sido premio nacional de historia en 2011. Así que consideré que el artículo sería adecuado.
El segundo se titulaba "La educación física femenina durante el franquismo", por María Luisa Zagalaz Sánchez. Su autora es licenciada en educación física, además de doctora en psicopedagogía y catedrática en la escuela Universitaria de Jaén. El documento estaba bien estructurado y escrito y la información bien contrastada.
El tercero se titula "Mujer y pensamiento religioso sobre el franquismo", de Teresa Rodríguez de Lecea. Tienes otros artículos sobre filosofía. religión y mujer. No te da el texto completo, pero sí el ISSN.

Trabajo: Catálogos.

Repercusiones del machismo durante el Franquismo en la época actual

Palabras clave: Franquismo, mujer, igualdad, desigualdad, intolerancia, machismo, women, equality, inequality, chauvinism.

Catálogos: Athenea.

Busqué por palabra clave, ya que haciéndolo por materia me reconducía a palabra clave. Hecho esto tuve ante mi un listado de unos bastantes libros, aunque no ninguno en particular me parecía totalmente adecuado. Sin embargo, al final, encontré uno titulado Estudios sobre la mujer: marginación y desigualdad. Por supuesto centré mi atención en el apartado que se dirigía a la etapa franquista.

De todos modos, antes de decidirme a reservar el libro, busqué datos sobre su autora. Pues bien, la autoras de este libro son María José Jiménez y Encarnación Barranquero Texeira. Entonces me pregunté, ¿son expertas? 

Busqué en primer lugar a María José Jiménez. No encontré nada sobre ella en Athena o CapCBUA, pero sí en Dialnet. Tiene varios artículos en esta base de datos, pero la mayoría son de carácter científico. 

Encarnación Barranquero Texeira tampoco aparecía en los catálogos, pero sí en Dialnet. Tiene varios artículos y libros sobre historia.  Además busqué sobre ella en la web y donde puede saber que es profesora de Historia moderna y contemporánea en la Universidad de Málaga.

De esta misma búsqueda escogí más tarde otro libro titulado: La Iglesia, último Bastión del machismo.

Su autor es Antonio Aradillas, y tiene en Dialnet varios libros sobre temas religiosos y relacionados con la mujer. En la web encontré que era sacerdote y escritor. 

Tras haber comprobado los autores me fijé en al fecha de publicación, que me pareció lo suficientemente actual.

EB 12: Identidad Digital.

En esta clase hemos hablado sobre identidad digital y la seguridad en la web. Para saber más cosas sobre este tema nuestra profesora nos ha puesto un vídeo en el que se hablaba de estas dos cuestiones.
Nos encontramos conectados a un un ecosistema digital donde la información es accesible y está dispersa en la nube. No nos damos cuenta, pero cada uno tenemos nuestra propia identidad digital. ¿Qué es la identidad digital? Muchos no sabemos o sabíamos la respuesta, pero esta no es ni más ni menos que la visión que tienen los demás sobre nosotros a partir de las huellas que vamos dejando en la web.
Por esto es tan importante que hoy en día este alfabetizados en sentido digital.

Utilizamos esta nube a la que estamos conectados para, en este orden, los siguientes propósitos: Comunicarnos, buscar información, compartir fotos, vídeos..., para divertirnos y para hacer compras.
La web es algo muy importante y a veces la usamos sin conocer los riesgos que podría suponer hacerlo. Cada vez que utilizamos esta tecnología perdemos privacidad y nuestra información podría ser sometida a un uso perverso (espionaje, por ejemplo).
También nos podemos encontrar con varias cosas que nos molestan, como la Infoxicación (contaminación cognitiva), Spam (mensajes publicitarios nos solicitados), Badwares (contenido maléfico: virus, troyanos, zombies...), Bullying cibernético o Sexing (fotos o vídeos de tipo erótico).
Además, debemos tener cuidado con páginas web que puedan poseer un contenido demasiado violento o dañino para la sensibilidad de las personas. Con estas webs también puede pasar que al final el usuario en cuestión se acabe haciendo inmune a este tipo de contenido.

Otro problema que podríamos tener es la adicción cibernética, pero por suerte podemos seguir algunos consejos para evitarla:
-Prohibido prohibir (algo prohibido suscita mayor interés).
-Deben establecerse unas normas, eso sí, tras haberlas pactado y haber sido consecuencia de un diálogo justo entre padres e hijos.
-Compartir, no es bueno que cada miembro de la familia tenga su propia tecnología.
-Ubicar el ordenador en un espacio compartido.

Para proteger nuestra seguridad en la web, también tenemos algunos consejos:
-No facilitar información privada.
-No tener citas presenciales con alguien que se ha conocido en la web.
-No aceptar archivos que nos manden estas personas.
-Tapar la cámara del portátil cuando no la estemos usando.
-Utilizar diferentes contraseñas para las distintas cuentas en redes sociales...
-No dar nuestra ubicación.
-No especificar números de teléfono privados.

Por último hemos hablado sobre la Netiqueta. Este término se refiere a las buenas maneras en la web, al protocolo que se debe seguir.
Estas son algunas normas de la web:
-El uso de mayúsculas se traduce como estar gritando.
-Los iconos sirven para matizar la información que queramos.
-Los signos de interrogación al principio y al final de una frase interrogativa en español denota un habla más formal.
-Cuando una persona nos insulte no debemos seguirle el juego ("Don't feed the Troll").
-Pensar antes de escribir.
-Debemos intentar ser constructivos.

EPD 10: Creando cuentas en diferentes lectores.

En esta clase de Tics en Humanidades lo que hemos hecho ha sido todo práctico. Nos hemos creado cuentas en diferentes lectores. Primero en Netvibes, y luego en Feedly. Con estos podemos leer noticias como si lo hiciéramos en un periódico. Además, nos resultará muy práctico porque ordena la información teniendo en cuenta su importancia. Feedly, en particular, posee aplicaciones para Tablet y iPhone, y permite la adaptación de otros lectores.

 

Por otro lado, hemos utilizados las Google Alerts en relación con las palabras clave nuestro tema de investigación. Para la estrategia de búsqueda utilicé las palabras: machismo, franquismo, desigualdad, mujer, religión y sumisión.

Por último hemos habilitado la aplicación Google Drive en nuestra cuenta de Gmail.

EB 11: Mi entorno personal de aprendizaje, RRS, Google Alerts e Identidad digital y privacidad.

En esta clase de Tics en Humanidades hemos pensando sobre nuestro entorno personal de aprendizaje, hemos reflexionado sobre él, y cada uno ha escrito en un papel que tuvimos que entregar al final de clase su entorno propio.
Después de esto hemos vuelto a hablar sobre la utilidad de las RSS y de las Google Alerts. Estás nos ahorrarían tiempo, ya que no tendríamos que hacer la misma búsqueda sobre un tema una y otra vez. Las RRS de las páginas web nos proporciona únicamente la información que nos interesa. Lo mismo pasa en cierto modo con las Google Alerts. Le proporcionamos la estrategia de búsqueda deseada y esta nos avisará de que ha salido información nueva sobre un tema de nuestro interés. Con esta opción podemos elegir cuando nos tiene que avisar.

Por último hemos hablado de la identidad digital y la privacidad.
Para todos aquellos que no lo sepan, todos actualmente poseemos una identidad digital, que consiste en los vestigios que dejamos en el entorno digital. También debemos saber (este es un dato interesante) que ahora mismo hay mucha más información digital sobre nosotros que física. Por este motivo hay que cuidar nuestra identidad digital, nuestros perfiles en las redes sociales, nuestras fotos... Ya hay algunas empresas que investigan los perfiles sociales de sus empleados.
Algunos consejos que podemos seguir para cuidar nuestra imagen digital son:
-Elegir bien las fotos que subimos a la red.
-No dar más datos que los necesarios.
-Revisar lo que hemos publicado y lo que vamos a publicar.

EPD 9: La Web 2.0 y Diigo.

La web 2.0 es la nueva versión de la web 1.0, es decir, el tipo de web que se utiliza mayoritariamente desde 2004. La web 2.0 es interactiva, participativa y colaborativa, se encuentra en la nube y es bidireccional. También es llamada Web social. Un ejemplo claro de web 2.0 son las redes sociales (twitter, facebook, tuenti...), pues estas nos permiten compartir fotos, opiniones, vídeos,etc.  La principal diferencia con la web 1.0, es que esta última no permite interactuar.

Después de esto, nos hemos hecho una cuenta en Diigo. Esta página resulta muy últil. Diigo es una especie de "favoritos" que nos permite guardar información, páginas, vídeos, etc, de nuestro gusto en la nube, de manera que podamos consultarlos en cualquier lugar, sin depender de nuestro dispositivo habitaul. Diigo te deja, además, subrayar algo que te parezca importante de una página, y pegar notas con tus comentarios. Por otro lado, puedes crear grupos y compartir tus favoritos con más gente.

EB 10: Repaso e información en la nube.

En esta clase de Tics en Humanidades, primero, hemos repasado los pasos que nuestro trabajo de investigación debe seguir: estrategia de búsqueda (palabras clave, relación de sinónimos, traducción del los términos en inglés, límites tanto geográficos como cronológicos...) y evaluación de la información (¿nos sirve?, autor, información parcial o imparcial, triangulación de datos...).

La segunda parte de la clase la hemos dedicado a hablar sobre los distintos modos de guardar información. Muchos de nosotros utilizamos favoritos de Google para ir almacenando cosas que nos interesan, pero, como dijo nuestra profesora, "no podemos seguir atados a un dispositivo". Favoritos está bien, sin embargo, esta opción no nos permitiría acceder a esta información desde otros dispositivos, por eso, en clase nos han recomendado otras ideas, otros opciones que nos dejan guardar la información en la Nube (Internet). De este modo podríamos acceder a estos datos interesantes para nosotros desde cualquier lugar, con la única condición de estar conectado a la red.
Algunas de estas opciones son:
-Delicious.
-Google drive.
-Prezi.
-Gestor de referencias bibliográficas: Nos permite tener todo nuestro trabajo en un mismo lugar.

También hablamos de las RSS, las cuales podemos encontrar en casi todas las páginas web y que nos mandan información sobre nuestros temas de interés. Algo similar a las RSS son las alertas de Google, que nos avisan cada vez que haya algo nuevo sobre algo que nos interese.

EPD 8: Participando en Wikipedia.

En esta EPD hemos tenido que participar en Wikipedia. Teníamos tres formas distintas de hacerlo:

-Escribir un artículo.

-Corregir un artículo ya existente o añadirle información.

-Corregir faltas ortográficas.

Mi compañera y yo buscamos información sobre la mujer durante el franquismo, y leyendo ese apartado encontramos un fallo de redacción, así que lo corregimos. Luego, a ese mismo apartado le añadimos enlaces internos para añadir información y por último, buscamos "sección femenina" en Wikipedia, y tras hacernos una cuenta en Wikimedia commons, subimos algunas fotos sobre esta institución franquista.

EB 9: Evaluando la información: WIKIPEDIA.

En esta clase de Tics en Humanidades, antes que nada, nos han explicado que evaluar la información es incluso más importante que buscar información. Esto es porque hoy en día buscar es cada vez más fácil, debido a la gran cantidad de fuentes que poseemos, pero de nada nos servirán los resultados encontrados si no sabemos evaluarlos correctamente.


Luego hemos hablado sobre la Wikipedia y los requisitos que esta requiere a la hora de publicar un artículo. Pues bien, la Wikipedia exigirá que los adjetivos utilizados son objetivos, que al final del artículo se especifique una bibliografía, que contenga enlaces para constatar la información dada y que el texto sea objetivo. Esta evaluación la llevan a cabo antiguos usuarios de la wiki que han escrito un gran número de artículos.

Cuando un nuevo usuario manda un artículo, la publicación puede tardar alrededor de un mes, si pasa esos requisitos. Además, debemos saber que los artículos sobre cultura actual se publicarán antes que los históricos, por ejemplo.

Después de esto, recordamos por orden de importancia los pasos que hay que seguir cuando evaluamos la información de una web: primero el autor (miraremos si hay alguna forma de contactar con él, también lo buscaremos en catálogos o en Google schoola), luego la actualización, el sesgo, y por último la redacción. Cuando se trate de una revista seguiremos los mismos pasos, pero si hablamos de un libro, entonces cambia un poco. En primer lugar el autor, después la editorial y luego la fecha de publicación.

Práctica: ¿Debería usar la información de este sitio web?

En la clase de hoy, hemos tenido que realizar una búsqueda relacionada con nuestro tema para el trabajo de investigación. Nos hemos centrado en el machismo durante la época franquista. 

Primero hemos buscado en Athenea, el catálogo de biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide, y tras introducir las palabras ''franquismo'', "machismo", "mujer" encontramos un libro que nos pareció adecuado: La educación de la mujer y su evolución en Valencia. Su autora es Carmen Díaz.

Luego hemos buscado en Dialnet, donde hemos escogido un artículo que describe la situación de la mujer durante la dictadura franquista desde un punto de vista jurídico tras introducir las palabras "mujer", "franquismo" y "discriminación" en la barra de búsqueda.

Por último, hemos usado Google académico y hemos considerado que las palabras claves son: mujer, franquismo, feminismo, machismo, discriminación e igualdad.

Encontramos una página que nos parecía útil para nuestro tema, ya que en el título aparecían algunas de nuestras palabras clave, como son “mujer” y “dictadura franquista”.

El texto, en pdf, pertenecía a una revista científica llamada “Aposta”. Por tanto, la autoría es adecuada, y podríamos buscar más información sobre esa revista en otros sitios web.

La información aparece dada sin sesgo, ya que al ser una revista científica ha pasado una revisión por pares. De este modo, los datos son, en la medida de lo posible, objetivos.

La fecha de este artículo es de 2006, pero consideramos que al ser un tema histórico, no importa que la fecha sea más antigua.

Nos ha inspirado confianza, además, el diseño de la página web, que es sencillo y práctico. Por otra parte, el contenido está bien organizado.

EB 8: Evaluar la información.

En esta clase de Tics en Humanidades hemos visto los diferentes criterios que seguiremos a la hora de evaluar la información, para, de este modo, diferenciar los contenidos de buena calidad y los de mala calidad.
Los criterios son los siguientes:

-Autor: Debemos preguntarnos quién es, si es experto en nuestro tema y si no lo conocemos, si podríamos buscar información sobre él en enciclopedias, otras páginas web fiables, libros, etc. Si no nos aparece tenemos que mirar si la página web está respaldada por alguna organización. Además, puede que encontremos en la página secciones como Quiénes somos, nuestra misión...

-Contenido: Aquí tenemos que tener en cuenta si el contenido se ajusta a lo que necesitamos, si su información es de calidad, si la página web tiene deficiencias ortográficas y ver los enlaces o referencias bibliográficas que esta tiene.

-Actualización: Debemos fijarnos en la fecha de actualización de la página. Si hace mucho que una página web no está actualizada puede que la información que contenga se haya quedado obsoleta.
Otra cosa que debemos mirar es si tiene enlaces rotos.

-Objetividad: Tenemos fijarnos si la web especifica sus objetivos (vender un producto, dar una opinión personal, hacernos reír, convencernos sobre algo, informarnos sobre un tema...) y si el autor es imparcial, ecuánime, si presente varias puntos de vista. Por último debemos identificar cuál es el propósito de la web.

Diseño de la página web: Es importante que la información esté recogida de forma estructurada y que sea localizable. Por eso tenemos que ver si necesitaríamos algún programa especial para ver la información, o si hay equilibrio entre texto o imagen.También miraremos si es accesible para usuarios con alguna discapacidad (accesibilidad) y si es usable (si es fácil de manejar).

Por último, nos vendría bien hacer la triangulación de datos, es decir, comparar la información de una web con la de otras para ver si coincide. Esto nos ayudará a tomar una información en lo que se refiere al Sasgo.

EB 7: Búsqueda en recursos licenciados.

En esta clase de Tics en Humanidades hemos profundizado más en los recursos licenciados (catálogos, bases de datos...).
Recordemos que en los catálogos de bibliotecas podemos encontrar libros (impresos y electrónicos), títulos de revista, vídeos, audio, etc. El catálogo ofrece distintos índices de búsqueda: materia, palabra clave, signatura, ISBN (International standar book number), ISSN (Internarional standar serial number). Pero además, los catálogos ofrecen una búsqueda avanzada en la que podemos combinar términos (operadores booleanos).

También hemos hablado de las bases de datos, en las que usaremos las mismas estrategias de búsqueda que en los catálogos. Sin embargo, en las bases de datos obtendremos muchos más resultados y una información más específica. Dos bases de datos muy importantes son Dialnet e ISOC, pues ambas son españolas.
En cuanto a ISOC, los artículos de revista que encontramos en esta base de datos son de mayor calidad y más detallados que los que encontramos en los catálogos, e incluso algunos incluyen un enlace que te dirige al texto completo. Las bases de datos también incluyen una búsqueda por campos, y como supondremos, más amplia que la que ofrecen los catálogos.
En lo que respecta a Dialnet, debemos saber (un pequeño truco) que la mejor forma de interrogarla es a través de Google Avanzado (nos da muchos más resultados), ya que está basado en registros que tienen una URL fija.

Por último nos han recordado que tenemos que ser críticos y reflexivos con toda la información que llegue a nosotros. Por eso hicimos una divertida actividad en clase sobre como la información se va devaluando a medida que se va comunicando.

EPD 6. Más Google.

En esta clase de Tics en Humanidades hemos recordado que si queremos resultados más recientes buscaremos en Goggle, si estos son de hace uno o dos años miraremos en las revistas científicas y si los resultados que buscamos son de hace más de cinco años, entonces usaremos los libros.

Luego hemos aprendido qué es Google Académico. Este es igual que Google, pero se centra en sitios propiamente académicos, con material de mayor calidad y seleccionado por expertos en los temas que se tratan. Google académico busca la información en páginas de universidades, revistas científicas, editoriales de libros, etc.

Más tarde vimos un tutorial sobre los pasos que hay que seguir para que nuestra búsqueda tenga éxito. Por último hicimos una actividad por pareja para practicar todo lo que estamos aprendiendo.

Tics en Humanidades EB 6.

En esta clase de Tics en Humanidades hemos hablado sobre los motores de búsqueda, en especial de Google.
Ya que todos utilizamos Google,

 deberíamos saber cómo funciona este. Pues bien, lo hace de este modo:
1.Primero se dirige a su servidor, donde guarda todas las URL.
2. Luego utiliza su algoritmo (colibrí) y el Page Rank (rankin de páginas). Este Page Rank funciona por valoración, es decir, le da más valor a las páginas más contrastadas. ¿Cómo sabe cuáles son estas? Pues por ejemplo con las citas bibliográficas, que son un modo extraordinario de acreditar lo que se está diciendo.
En cuanto al algoritmo, es una ecuación que funciona según los pesos que se le vayan introduciendo, y dependiendo de esto proporcionará unos resultados u otros.
3.Por último las ''arañas'' de Google rastrean la web buscando las páginas más adecuadas.

Pero además de esto, los criterios de Google para mostrarte una página se ven influenciados también por los medios sociales (twitter, facebook...) y los dominios (http:/_ _ _) y los subdominios (http:/_ _ _/_ _ _).

Otros motores de búsqueda son: Bing, Yahoo, Twitter, Ask, Youtube...

Tics en Humanidades, taller de búsqueda de información 2.

En esta clase hemos vuelto a hablar de los operadores booleanos. Estos permiten una búsqueda más eficaz. Primero debemos tener en cuenta los tres criterios básicos a la hora de plantear una búsqueda:
-Si una búsqueda tiene más de 50 o 100 resultados será una mala búsqueda.
-Si una búsqueda tiene 0 resultados será mala.
-Si una búsqueda nos desvía de nuestro tema es una mala búsqueda.

Para saber como manejar bien los operadores hicimos unos cuantos ejercicios en clase.
1."Fracaso escolar" AND "exclusión social".
2."Fracaso escolar" OR "exclusión social" OR inmigración.
3.(Cine OR Radio OR televisión) AND Españ*
4."Arte barroco" AND Europ* NOT Españ*
5.(Becas OR ayudas) AND (Erasmus OR Leonard).
6.Jose?? Ha??n. (Para buscar un el nombre de alguien que no recordemos bien).
7.Europ* AND documt?ion.
8.Advert* AND drinks NOT United States NOT USA NOT Europe* NOT America.

Por último, en esta clase utilizamos un programa llamado Mindomo. Con él podemos hacer un esquema de nuestro trabajo, e ir plasmando los puntos sobre los que vamos a investigar. De este modo tenemos una visión más clara de lo que vamos haciendo y nuestro trabajo queda organizado.

¿Cómo buscamos la información? EB 5.

En esta clase de Tics en Humanidades hemos hablado de los operadores booleanos con mayor profundidad y de lo útil que pueden sernos en nuestras búsquedas.
Los operadores booleanos, como ya sabemos, son: AND, OR y NOT.
-AND: Aumenta la precisión pero elimina información.
-OR: Aumenta los resultados pero incrementa el ruido (exceso de información).
-NOT: Reduce el ruido pero elimina información.

En esta clase también hemos hablado de la Web profunda o invisible. Aquí encontramos todo aquello que está protegido con contraseña y usuario o por un cortafuegos, y páginas que tengan una URL dinámica (creada en función de lo que se pregunta, se forma en el momento en el que haces la búsqueda) en lugar de estática.
Aunque pensemos lo contrario, hay mucha más información en la Web profunda que en la visible.

Trabajo de Tics, primeros pasos.

Con respecto a mi trabajo para esta asignatura, la influencia del machismo a lo largo de la historia en la sociedad española actual, he encontrado dos libros que me ayudarán a indagar sobre mi tema en el catálogo de la biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide.

Tics en Humanidades: EPD 2

En esta EPD de Tics en Humanidades hemos hecho un tutorial sobre:
1.Cómo seleccionar las fuentes de información que necesitas.
2.Cómo mejorar los resultados de tu búsqueda.
3.Dónde localizar la información que necesitas.
4.Dónde conseguir ayuda.

Básicamente hemos vuelto a hacer hincapié en los distintos tipos de herramientas que poseemos y en cómo elegir cuál utilizaremos (para encontrar la información adecuada).
Siempre tenemos que empezar nuestras búsquedas por los catálogos, pues su información está seleccionada y nos ayudará a ponernos en contexto y a enfocar nuestro tema. Los catálogos nos dan la opción de buscar por autor, título, materia o palabra clave, y son perfectos si queremos encontrar libros, títulos de revista, vídeos...
Luego tenemos las bases de datos, en los que hallaremos artículos de revistas, ponencias de congresos, vídeos...
Y por último la web, que engloba todo. Debemos acudir a la web en último lugar, una vez que tengamos claro que debemos buscar exactamente.

En esta clase hemos hablado también sobre las revistas científicas. Estas son más fiables que las divulgativas debido a su revisión por pares: los artículos mandados a una revista científica son revisados exhaustivamente por dos (o más, aunque normalmente dos) personas especializadas en la misma área temática de dicho artículo.
Por otro lado, a las revistas científicas se les aplica el llamado "factor de impacto" en relación a su calidad.
La calidad de las revistas científicas se mide por la de veces que se citan sus artículos.

Excursión.

Hoy, 09/10/13, el grupo de estudiantes de Tics en humanidades de la EPD 13 hemos visitado el fondo antiguo de la Universidad de Sevilla. Este consta de:

-Manuscritos: una colección de algo menos de 100 volúmenes manuscritos, en su mayor parte tratados y apuntes jurídicos y teológicos, si bien no faltan obras de carácter literario, filosófico, histórico y científico. Destacan una serie de códices de los siglos XIV y XV, sobre todo algunas Biblias y las Postillae de Nicolás de Lira. Deben mencionarse también los manuscritos pertenecientes a la donación Montoto.

-Incunables: Se compone de 298 títulos. La joya bibliográfica es Nuevo Testamento de la llamada Biblia de las 42 líneas, salida de las prensas de Gutenberg hacia 1454-56.

-Impresos anteriores al 1801: Esta colección supera los cuarenta mil volúmenes. Especialmente relevante es la colección de impresos del siglo XVI que, con aproximadamente 8000 títulos, constituye una de las colecciones más destacadas de España en su género. Las cifras para los siglos XVII y XVIII se estiman en 14.000 y 17.000 volúmenes. 

Nosotros pudimos ver libros de los siglos XIV, XV, XVI  y de finales del XVII, que iban desde una Biblia del siglo XIV hasta una novela amorosa encontrada en un convento, un atlas del siglo XVI o unas crónicas.

¿Qué sé de mi tema? ¿Qué quiero saber?

El tema que mi compañera y yo hemos elegido para el trabajo ha sido: ¿Qué influencia ha tenido en la sociedad española el machismo a lo largo de la historia?

Lo que yo sé es que esta cuestión ha derivado en la subordinación de la mujer al varón y en la creencia de que la mujer es inferior al hombre.

Me gustaría estudiar este tema diferentes culturas antiguas para entrar en contexto (conocer las primeras manifestaciones de machismo) y luego los efectos concretos en la sociedad española.

Tics en Humanidades: Enseñanza básica 4.

En esta clase de Tics hemos tocado varios aspectos sobre el trabajo que debemos realizar para esta asignatura.
Antes que nada es necesario dedicar un tiempo a decidir el tema, siguiendo nuestros gustos o bien tras hacer una tormenta de ideas. Una vez elegido el tema tendremos que buscar la información, utilizando los recursos que ya aprendimos en la clase anterior. Lo siguiente será hacernos un guión sobre cómo vamos a manejar esa información para luego redactar aquella que vayamos a utilizar. Hecho esto prepararemos la presentación y por último la expondremos en clase.

Hoy también hemos visto los tipos de formatos en los que podemos encontrar la información necesaria: formato impreso, digital, vídeos, microformas y personas.
Finalmente recordemos que la información la encontraremos en catálogos (libros y títulos de revistas), la web, y bases de datos (ponencias de congresos...).

Recursos biográficos, enseñanzas prácticas.

En la clase de ayer de Tics en Humanidades vimos las maneras varias de encontrar información.
Nuestro primer impulso será buscar en la web, donde encontraremos imágenes, textos (artículos de revista, publicaciones periódicas), monografías, vídeos, audios, etc. Todo recogido en bases de datos.
Sin embargo, hay otro método de búsqueda de recursos. Esta otra opción son los catálogos electrónicos de bibliotecas, en los que nos toparemos con libros, con música, vídeos, publicaciones periódicas (continuas en el tiempo) y revistas (podremos consultar los artículos que nos interesen pasando a la base de datos hacia donde se remonta el catálogo para mostrarnos el contenido de la revista).
Además también podemos buscar en librerías electrónicas como Google Books. Este modo es más rápido que un catálogo de una biblioteca, porque se nos presentan las distintas versiones de un libro u otro medio de información, no obstante el contenido del catálogo es seleccionado por el profesorado de la universidad a la que pertenece dicha biblioteca, por lo que la información es de mayor calidad.
Dicho esto, he de recalcar que siempre que tengamos que hacer una búsqueda debemos empezar por un catálogo, ya que este nos va a situar en el contexto del tema que nos interesa, y luego sabremos que buscar más exactamente en la web.

En esta clase también hicimos un breve inciso sobre los Buscadores Booleanos. Los Buscadores Booleanos (AND, OR, NOT) localizan los términos coincidentes en uno de los campos especificados o en todos los campos.
-AND: Para buscar registros que contengan todos los términos de búsqueda especificados.
-OR: Para buscar registros que contengan cualquiera o todos los términos de búsqueda especificados.
-NOT: Para localizar términos que contengan el primer término de búsqueda, pero no el segundo.

Tercera clase de Tics en humanidades, enseñanzas básicas.

Esta clase de Tics en Humanidades la hemos dedicado a reflexionar sobre lo que se necesita para participar de la sociedad informativa en la que vivimos hoy día.
Tras discutirlo en clase hemos llegado a la conclusión de que debemos tener al menos un conocimiento básico sobre el manejo de la red (navegadores, redes sociales...) y de las herramientas de un ordenador para así saber llegar a la información que deseamos. Luego, una vez encontrada dicha información, tenemos que saber filtrarla, es decir, diferenciar la información que nos es útil de la que no, o comprobar si esta es cierta aplicando ciertos criterios. Uno de estos criterios puede ser la ''triangulación'' de datos; esto consiste en mirar en tres páginas diferentes a la de donde hemos encontrado la información para ver si coincide lo que se nos dice en la primera.
Por último, debemos ser capaces de convertir aquella información en conocimiento.

Además de lo referido anteriormente, hemos hablado sobre las ''Humanidades digitales''. Estas son un método de conservación de la producción o investigación de contenidos de humanidades en formato digital, y consiste en digitalizar los datos que soportan investigaciones sobre humanidades.
Las llamadas ''Humanidades digitales'' son muy prácticas porque, por ejemplo, puede conservarse el contenido de manuscritos antiguos que de un modo u otro acabarán desapareciendo. Pero lo que es más importante es que este modo de almacenar datos se convierte en una plataforma de acceso a información sobre las humanidades para un amplio público.

Segunda clase de Tics en Humanidades, enseñanzas básicas.

En la segunda clase teórica de Tics en Humanidades, primero, hemos hecho hincapié en que no es lo mismo tener conocimientos de informática que estar informados, culturizados sobre lo que utilizamos a nivel de usuario cuando navegamos en la red.
Además, hemos comentado y analizado básicamente la evolución y el progreso de la red, repasando y explicando algunas aplicaciones que han ido apareciendo a lo largo de los años para facilitar y hacer más cómodo y entretenido el uso de la web. Algunas de estas innovaciones en este ámbito han sido las ''cookies''( puedes decidir instalarlas si aparecen cuando visitas una página web). Las ''cookies'' tienen ventajas como que la página que te las ha instalado cargue más rápido o que te presenten información ajustada a tus gustos o que pueda interesarte, pero también tienen sus inconvenientes: pueden traer un virus o captar tus datos personales.
Otros de estos avances han sido los navegadores, como ''Internet Explorer'', ''Mocilla'', o ''Safari'' (utilizado por Apple).
Pero sin duda uno de los avances en la red más importante ha sido el ''Java script'' que ha permitido el cambio y actualización de las páginas web sin necesidad de la intervención del dueño de esta. Esto es posible porque el ''Java script'' nos deja introducir ventanas con información o elementos de otras páginas.
(Encontramos en este campo el ''Ajax'', versión de Java).
También hemos visto invenciones como el ''arrastrar y soltar'' (2008), la animación (gifts, 2009), o las infografías (formas de presentar contenido de manera visual, impactante, directa, clara, etc.).

Por último hemos visto algunos datos sobre la cantidad de datos que se producen en la red y sobre la velocidad a la que se producen (todo lo digital).
Ejemplo: 1997 1PB/MES - 2011 27.483PB/MES.

Tics en humanidades, primera clase práctica.

Ayer, 20/09/2013 comenzamos las clases prácticas de la asignatura Tics en Humanidades.
Aprendimos a crearnos un blog desde gmail y a como utilizarlo generalmente: escribir entradas, poner etiquetas, adjuntar enlaces, fotos y vídeos.